El mapa virtual como herramienta para comprender el arte público y el diseño

Entradas populares de este blog

La estructura conceptual: El contenido y su relación con la didáctica

La estructura conceptual: El contenido y su relación con la didáctica MA. Rodolfo Rojas-Rocha Identificación de la estructura conceptual del curso DISEÑO 2 Tacares 1 .¿Cuáles son los conceptos claves y los conceptos que se derivan a su vez de estos, así como las formas de relación que se advierten entre unos y otros? Primero se parte de la integración de los saberes, conocimientos, destrezas, habilidades y valores que se disponen en la estructura conceptual del programa . El curso diseño 2 se requieren saberes relacionados con la academia y su paradigma premoderno centrado en la observación, la capacidad de crear ilusión o generar sistemas miméticos de representación visual. Las destrezas serían capacidades perceptivas, encodificadoras y representativas tomando en cuenta el dibujo, la copia, el modelado, uso de la luz y la sombra, la precisión con los instrumentos, ...

Componentes de la Estrategia didáctica

Componentes de la Estrategia didáctica Profesor: MA. Rodolfo Rojas-Rocha Curso: Diseño 2. Sede Tacares Objetivo General Utilizar como estrategia didáctica el Google Earth, el Cmaptool y roles grupales a través de una ruta virtual del arte académico, el ornamento y las artes decorativas que complemente el inicio de taller de diseño 2 y el proceso de recolección de datos. Objetivos específicos Para analizar la pertinencia de las acciones educativas que desde nuestro quehacer como docente desarrollo con el fin de generar escenarios de aprendizaje para mis estudiantes, planteo varios objetivos específicos: 1.Estudiar los procedimientos y las variables de lo que se conoce como arte académico a través del ornamento y la estilización mediante el paisaje cultural, arquitectónico y artístico objetual de la historia premoderna occidental. 2. Acentuar la composición en las artes decorativas y las artes temát...

Bibliografía

BIBLIOGRAFÍA • ÁLVAREZ VILLAR, Alfonso, Psicología del Arte, Madrid, Biblioteca Nueva, 1974 • ARNHEIM, Rudolph, Ensayos para rescatar el arte, Madrid, Cátedra, 1992 • ÁVILA, Rosa M., Historia del Arte, enseñanza y profesores, Sevilla, Diada, 2001 • ANDER-EGG, EZEQUIEL. AGUILAR. MARIA JOSÉ. Como elaborar un proyecto.ED. Humanitas.Buenos Aires. 1998. • MASSINO AMADIO, NHUNG TRUONG, JANA TSCHURENEV. Instructional Time and the Place of Aesthetic Education in School Curricula at the Beginning of the Twenty-First Century.UNESCO, International Bureau of Education. Geneva. March 2006. • BARASCH, MOSCH, Teorías del arte, De Platón a Winckelmann, Editorial Alianza Forma, 1996. • BRIONES, GUILLERMO. Evaluación de programas sociales. ED. Trillas. México, 1991. • COLLINGWOOD, R. G., The principles of Art, Londres, Oxford University Press. 1958 • DERRIDA, J. Of Grammatology, Baltimore, John Hopkins University Press. 1987. • DUNCUM, PAUL. Visual Culture in the Art Class: Case Studies. ED. National Ar...

El google earth como estrategia pedagógica para conocer el arte

Buscar este blog